top of page
STORY  

我們喜歡自然,愛好農村生活,享受土地與人最自然的關係。

 

不是為了任何教育部政策、不是為了營利、也不是為了個人或是團體因素,我們很純粹的希望讓孩子,或是孩子身旁的大人,能從手作這件事情的本身,重新體會一次我們的生活。

 

從產地到餐桌,這是我們的一個小小夢想。

讓在這塊土地上生活的我們,藉由自己的雙手更貼近土地,了解食物的二三事。 

經由農藝、工藝、廚藝生活三藝的技能培養,讓孩子體會綠色生活的自然美好。

 

圖為早上從田裡剛摘下的青菜  攝影:應友貞

CLASS IMFROMATION  

       關於這次營隊,我們採取了跟以往傳統營隊不太一樣的做法。在課程內容上,我們拿掉了一些傳統講述型課程或闖關遊戲的模式,這些時間我們把它還給孩子,讓他們有更多的時間去嘗試不一樣的新鮮事物。(但我們也拿掉了午休時間,真是一件累人的事情啊!)課程運作方面,以「手作」為核心概念的食農教育,當然要讓他們自己嘗試每一天的午餐,每天從田裡自己拔菜,洗菜,看著自己種植的菜端上料理台,結合農藝與廚藝,這是我們渴望追求的生活圈模式。

 

       此外,在營隊的每一天,也開設了「選修課程」這門特別的課程,在這堂課程時,孩子會自由分組選擇「農藝」、「工藝」、「廚藝」三種不同的課程,三種課程都有專門的課程導師,每天變換嶄新的課程,孩子可以連續三天都選擇同一門課程,也可以每天嘗試不一樣的課程。我們希望把課程賦予更有趣活潑的元素,更彈性的空間,讓「上課」這件事情變得更生活化,讓孩子他們在緊湊的課程下,卻不會感到有任何的壓力。

 

       在課程的「實際執行面」,我們這次採用了高度互動的方式,將營隊實際發生的每一件事情,都同步顯示於網站上,每天更新照片及影片。配合活動手冊、邀請卡的設計,我們更重視與孩子、家長三方的互動,希望孩子回到家後可以開心的跟家長分享今天發生的每一件事情,也希望家長能透過網站或是孩子在手冊上的紀錄,更能了解他們的心肝寶貝在白天時分,不是被拐去當廉價勞工或是瞎混了一整天。

 

     沺源青與水源國小的食農教育故事,仍然持續進行中。

 

CLASS DAY1
相見歡  
學員們正式開始的第一個活動,我們透過呼喚彼此的名字互相認識,並了解每個老師的專業;認識這幾天中會用到的場地與器具,並彼此叮嚀要珍惜。更重要的是,理解為什麼來到營隊,可以學習什麼。學員們拿到天賦卡,問問自己喜歡農藝、工藝還是廚藝多一些,並且拿著這張卡準備開始未來幾天的大冒險,以成為創客之神當作目標展開營隊。​
香草大風吹
在香草大風吹裡,我們認識了四種不同的香草[N1] 。從辨認不同種的香草氣味開始,我們學習打開自己的感官,觀察形狀、感受不同香草的氣味、記下每種香草的功效與名字,讓我們對於香草能做什麼以及可以如何用在生活中,有更多的了解。並且,透過簡單的團體小遊戲,不多久學員們對於香草就十分熟稔。

 

料理DIY
營隊中的午餐都要自己煮,透過拿起廚具烹煮自己的食物,才能知道食物最真實的味道、怎麼煮最健康美味。老師們不會告訴學員該怎麼做一道什麼樣的菜餚,菜色與煮法本來就千變萬化,但我們學習基本功:怎樣切菜、怎樣使用爐子…等。更重要的是,透過做菜學習在廚房裡的細節,與對待食物的態度。
木工安全講習與初體驗
我們學習如何安全地使用工具,做出一個個使生活更便利的物品,或簡單的小玩具。我們講解如何使用鋸子、電動鑽頭、釘子等;我們學習如何使木頭防水與耐用、我們學習如何讓木頭不扎手、我們拿起顏料,在完成的半成品上繪上色彩,讓每件東西都成為了獨一無二的物品。在這個活動,我們試著將腦海裡想做的物品真實的做出來。
選修課程(農食工)
選修課程使學員能選擇自己最有興趣的主題參加,每天都能選擇一次。今天的農藝課帶大家認識生物炭與如何製作,我們用特殊的炭爐燃燒稻殼,製作能保肥的生物炭,並學習怎樣放到盆栽裡。工藝課則帶大家製作可以放置盆栽的木製掛飾,運用剛學到的木工技巧與工具,製作專屬於自已的掛飾。而廚藝呢,我們今天可是動手做了香甜的地瓜圓!

 

 

 

CLASS DAY2
支援前線:搶救波特大兵
今天的午餐食材全部都靠這一關來取得,兩個小隊藉由尋找走廊上失落的食材卡片,來取得中午吃飯的材料。我們也認識另外四種香草,並且在認識完後展開機智搶答,再一次將知識鎖在腦海裡。在搶答過程中分成兩組累計積分,並以積分交換在下個活動中的香草使用權。

 

香草料理+料理DIY
我們學習如何將香草當作香料來點亮菜餚,並且分成兩隊,互相團隊合作製作午飯。今天的主題式香草炒飯,我們運用上個活動中所搶到的香草種類,來為中午的炒飯口味加分。海葳老師也另外教學員如何用香草為肉類調味與簡單醃製,製作出香味四溢的煎雞肉。

 

南瓜博士
南瓜博士是一套桌上遊戲,在討論食物生產者與消費者的關係。學員們透過抽籤決定將扮演南瓜農、黑心南瓜農或者消費者,並且根據自己的角色與其他角色互動,以此勾勒出生產者與消費者間的微妙關係。透過扮演角色,才知道角色的想法:生產者如何決定生產方式、消費者如何決定向哪種生產者購買所需、兩種角色間的利害關係等
木工菜園DIY
我們透過觀察已經做好的木箱,以及材料,兩兩一組,嘗試再製一個同樣的木箱。木箱的功能是拿來種植植物,故我們先為木頭上漆、磨掉尖利扎手的邊邊角角後,用螺絲釘與手鑽組合木板與木條。沒有統一的步驟,而是讓學員們自己思考並自己制定下一步要做什麼,而最後學員們都成功地完成了每個小組自己的菜園木箱。
CLASS DAY3
支援前線:搶救龍龍大兵
我們讓學員出任務,將所有學員分成兩組,發揮觀察力,找出被藏在二樓走廊上的食材,後讓兩族分別討論要用找到的食材創作什麼料理。

 

作物定植與移植
我們學習如何為植物換盆。在盆栽底鋪上生物炭與土壤混合,將植物從舊盆栽拿出後,抓鬆根部的土壤提醒植物要換新家後,放到新的盆栽中,後再將泥土填入新盆栽內,並扶好植物、將土壤壓實一些後,在表面鋪上薄薄的一層稻殼。我們在這個活動中不只學習移植的技巧,也學習如何溫柔的對待生命。

 

南瓜博士
南瓜博士是一套桌上遊戲,在討論食物生產者與消費者的關係。學員們透過抽籤決定將扮演南瓜農、黑心南瓜農或者消費者,並且根據自己的角色與其他角色互動,以此勾勒出生產者與消費者間的微妙關係。透過扮演角色,才知道角色的想法:生產者如何決定生產方式、消費者如何決定向哪種生產者購買所需、兩種角色間的利害關係等
木工菜園DIY
我們透過觀察已經做好的木箱,以及材料,兩兩一組,嘗試再製一個同樣的木箱。木箱的功能是拿來種植植物,故我們先為木頭上漆、磨掉尖利扎手的邊邊角角後,用螺絲釘與手鑽組合木板與木條。沒有統一的步驟,而是讓學員們自己思考並自己制定下一步要做什麼,而最後學員們都成功地完成了每個小組自己的菜園木箱。
TEAM

沺源青工作室

新竹市東區水源國小

綠沐林

DATA
 
  • 食農創客手冊下載
  • 食農創客海報下載
bottom of page